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"La educación está en crisis y tiene que cambiar"

Al experto en pedagogía brasileño Moacir Gadotti no le gusta hablar de globalización sino de 'planetarización'. Tras 47 años como profesor de la Universidad de Sao Paulo (Brasil).

Gadotti cree que la educación necesita mirar para otro lado, en el marco del Foro Social Mundial.

El experto, quien se desempeña como Presidente del Consejo Deliberativo del Instituto Paulo Freire, fue invitado por varias instituciones bogotanas a la Cátedra Orlando Fals Borda, y dio charlas en las universidades Distrital (viernes 7 de mayo) y de La Salle (sábado 8).

¿La educación está en crisis?

Hay una crisis de la civilización, y la educación hace parte de esa crisis. Porque el modelo educativo que empezó con la creación de la escuela pública y los sistemas educativos era un modelo de principios del capitalismo. Esto no es malo, porque la educación tiene que cambiar.

Cuando yo digo que es necesaria una educación para otro mundo posible significa que la educación es parte del problema y es parte de la solución. Es parte del problema porque los valores que normalmente se enseñan son predatorios, forman parte de una época en que no había ninguna sensibilidad con el medio ambiente. Debe cambiar para que tenga una relación más sencilla con la Tierra. La idea de la sostenibilidad es un elemento clave para la reforma de los sistemas educativos.

¿Qué escuela se necesita?

Una escuela muy acomodada es una escuela autoritaria. Para mí la escuela ciudadana es ese paradigma de la escuela que necesitamos en el siglo XXI, que forme dando ejemplos de democracia. No se forman demócratas con lecciones de democracia sino con la virtud del ejemplo. Tiene que permitir la participación de las comunidades en el proyecto que nosotros llamamos 'eco-político-pedagógico'. Ecológico porque debe tener un carácter de casa, político porque debe tener dimensión de valores y pedagógico porque debe formar para la ciudadanía. Esa es la misión básica de la escuela: formar gente capaz de convivir, resolver conflictos y hacer su trabajo de manera autónoma.

¿Por qué habla de 'planetarización' y no de globalización de la educación?

El planeta es diferente al globo. Un globo tiene meridianos, paralelos, superficie. El planeta es un organismo vivo. Entonces la globalización está vinculada apenas a la superficie de la Tierra y no considera lo histórico sino lo geográfico.

Cuando hablamos de 'planetarización' hablamos de sentirnos partícipes de una misma comunidad de humanos y no humanos. Compartimos con no humanos la Tierra y la vida humana es apenas un capítulo de la vida.

Usted participa en el Foro Mundial de Educación, creado en el 2000. ¿Para qué sirve esa plataforma?

Es un movimiento que recupera la idea de la educación como un derecho que debe ser garantizado a todos los seres humanos con calidad. Es un derecho interdependiente de otros derechos. Lo que el Foro plantea es que justamente que el ser humano tiene derecho no solo a la educación sino a una educación emancipadora. No es cualquier educación: no es domesticación sino emancipación.

¿Cómo garantizar que genere resultados?

Esta clase de espacios suelen ser cuestionados por quedarse en planteamientos poco concretos. El Foro tiene una carta de principios pero no una lista de luchas específicas. Los movimientos sociales sí tienen su plataforma, sus luchas. Contesto a algunos que dicen que el Foro Social Mundial no tuvo eficacia, porque recuerdo al hoy presidente de Paraguay, Fernando Lugo, que venía en ómnibus de Asunción a Porto Alegre. Recuerdo a Evo Morales, que no era tan conocido y allí tuvo más visibilidad.

Yo creo que América Latina dio un salto a partir de los foros. Ganamos la lucha contra el Alca (Área de Libre Comercio de las Américas), por ejemplo. No ganamos la lucha contra la guerra porque el Imperio es mucho más fuerte que nosotros. También ganaron visibilidad el derecho al agua, el cambio climático, el desarrollo sostenible, la educación y la cultura. El Foro es un espacio abierto, no una central sindical.

Usted conoce de cerca la experiencia de Bogotá en educación. ¿Qué opinión tiene?

Es una experiencia ejemplar que no solo trabaja con la cuestión de la calidad sino de la cantidad. La universalización de la educación básica es un elemento clave para el desarrollo de Bogotá y de la nación. No hay desarrollo económico sin universalización de la educación básica. Bogotá logró la universalización de la educación básica teniendo en cuenta la calidad y la idea de ciudad educadora.

Redacción Vida de Hoy

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